miércoles, 31 de marzo de 2010

Crea presentaciones como nunca imaginaste

Desde que los proyectores y pizarras digitales han denostado a la pizarra tradicinal, estamos acostumbrados a las presentaciones, ya sean en PowerPoint, OpenOffice u otros formatos similares.Otras tecnologías han evolucionado en gran manera, pero las transparencias o presentaciones mantienen su formato tradicional, exceptuando las pequeñas animaciones que se pueden añadir a estos formatos tradicionales.

Estas presentaciones son lineales, en las que las diapositivas pasan una detrás de otra. Este formato está heredado de las antiguas transparencias que se han utilizado hasta hace poco tiempo, en las que el contenido se preparaba en láminas de plástico, que al pasar la luz a través de ella, se proyectaba el contenido en la pared o en una pantalla. Pese a que estamos acostumbrados a utilizar este tipo de presentaciones, y se siguen utilizando de forma mayoritaria tanto en entornos educativos como empresariales, han aparecido otros nuevos formatos de presentaciones. En este post voy a hablar de uno de ellos, PREZI.

Prezi presenta un nuevo concepto de presentación, en el que se diseña la presentación como si fuera un tapiz sobre el que se colocan las diapositivas tradicionales, y posteriormente se va accediendo a unas u otras mediante espectaculares juegos con el zoom. Dentro de las propias diapositivas se pueden realizar nuevos giros de cámara que hacen que se remarquen los aspectos más importantes de la presentación. La espectacularidad que se consigue con este tipo de presentaciones es enorme, por lo que el espectador mantiene mayores niveles de atención que con las presentaciones tradicionales.



Las presentaciones se realizan de forma sencilla. En un primer paso, se añaden las diapositivas al tapiz y se colocan como se desee, a continuación, se debe diseñar el camino que debe seguir la cámara para obtener el efecto deseado. Finalmente, sólo comprobar si el resultado es satisfactorio.

Las presentaciones en Prezi se realizan de forma online y quedan almacenadas en la propia página. Éstas presentaciones se pueden incrustar en páginas web o ejecutarse de forma offline. Es una aplicación propietaria, pero tiene una versión gratuita con la que se pueden realizar presentaciones con todas las características que he detallado anteriormente.

Como muestra aquí dejo una presentación realizada con esta aplicación para poder comprobar todas las posibilidades que ofrece:

miércoles, 24 de marzo de 2010

Reflexiones sobre el Tema 3: Aplicaciones telemáticas en educación: e-learning

En este tema hemos revisado la revolución que ha significado la aplicación de las TICs a los entornos educativos. Todos, desde alumnos hasta profesores hemos experimentado muchos cambios en la experiencia docente. La escritura en la pizarra tradicional ha sido desterrada por las presentaciones, y los cuadernos y bolígrafos han sido sustituidos por ordenadores portátiles.

Todos estos cambios han traído consigo la necesidad de nuevas infraestructuras tanto por parte de los centros educativos (proyectores, pizarras digitales, tomas de tensión,etc.) como por parte de los alumnos (que tenemos que cargar con nuestros propios ordenadores). A mi entender, si la universidad, o el profesor en particular requieren que el alumno utilice un ordenador personal para poder seguir las clases, debería ser la propia universidad la que proporcionara esos equipos. Nadie está obligado a llevar su propio ordenador a clase, y menos a comprárselo en caso de que no lo posea. Se puede argumentar que antes también eran los los alumnos los que llevaban sus cuadernos y bolígrafos, pero no se puede comparar el desembolso a realizar en un caso y en otro.

Dejando aparte estas discusiones sobre la calidad de las infraestructuras y el debate sobre quién debe proporcionarlas, otro detalle que no se menciona nunca, es el notable aumento en el consumo eléctrico que todas estas nuevas tecnologías desencadenan. Este se puede considerar un problema menor, pero no deja de tener su repercusión.

Pero en realidad, lo que la universidad busca con la implantación del e-Learning es llegar a una mayor cantidad de alumnos. Personas que no podían compaginar su actividad laboral con los estudios universitarios, podrán realizar de una forma más cómoda y flexible sus actividades universitarias sin necesidad de acudir a la universidad. En este punto aparece otro detalle que se suele pasar por alto, y es que no todo el mundo dispone de Internet, puede que sea lo más general, y que nosotros que vivimos dentro del mundo de las TIC se nos haga imposible vivir un día sin conectarnos, pero hay mucha gente que todavía no tiene una conexión propia.

El e-Learning también abre la puerta a nuevas formas de educación, de la misma forma que antes cada docente tenía su forma de dar sus clases, ahora esta diversidad de hace mucho mayor, ya que las posibilidades de interacción, así como las herramientas utilizables son mucho mayores. La educación se hace mucho más a medida, con este tipo de aplicaciones preparadas específicamente para cada tipo de materia. El fácil acceso a todos los datos que proporciona Internet ayuda al alumno y al profesor a poder analizar situaciones reales, de forma inmediata, dejando de lado ejemplos anticuados, típicos de la educación tradicional. Esto motiva más al alumno por poder interactuar con datos reales, aunque hace el trabajo del profesor más complejo, ya que estaba acostumbrado a repetir el mismo problema durante varios años, en lugar de enfrentarse a algo nuevo cada vez.

La formación de los profesores es también un aspecto muy importantes de la aparición del e-Learning. Deben abandonar los hábitos de la enseñanza tradicional y optar por unas nuevas prácticas, que en un principio pueden resultar mucho más complejas. Ya no es un actor que se dedica a impartir sus conocimientos para que los alumnos los recojan y asimilen, ahora debe ser un tutor que les guíe por el camino que deben seguir para obtenerlos. Por experiencia personal, hay profesores que han aplicado bien este cambio, mientras que otros se han limitado a dejar al alumno sólo ante la inmensidad de la red, dando unas nociones mínimas. En realidad, han asumido que el e-Learning les había librado de su trabajo, cuando en realidad, deben hacer un nuevo trabajo, más exhaustivo que el tradicional.

El e-Learning como hemos visto, presenta muchas luces y sombras, siempre se intenta vender como el futuro, como la evolución de la educación actual, algo que facilitará las tareas de los alumnos para ofrecerles algo mejor, pero no es suficiente con poner delante de cada alumno un ordenador, sino en ofrecer nuevas herramientas y formas de enseñanzas que se apoyen en las nuevas tecnologías. En resumen, para leer un PDF, no hace falta un ordenador, es más barato y cómodo un libro.


Actividad presencial sobre revistas en el campo de la SI y la SC
En los últimos momentos de la clase realizamos una búsqueda de publicaciones relacionadas con los temas de la asignatura de las que posteriormente pudiéramos obtener artículos para realizar actividades futuras: los principales resultados de esta búsqueda fueron:

lunes, 22 de marzo de 2010

El primer paso en un largo camino

El pasado día 10 de Marzo acudí por primera vez a un congreso, se trataba de las IV Jornadas de SIG Libre de la Universidad de Girona. Estas jornadas están centradas en un campo bastante específico, como son los SIG (Sistemas de Información Geográfica) realizados con Software Libre. Pese a que este foro está orientado a un campo muy específico y que está orientado a una comunidad hispanohablante, se congregaron en el Palacio de Congresos de Girona casi 200 asistentes, en su inmensa mayoría españoles, pero también había personas llegadas de Francia y otras partes de Europa, o desde el otro lado del Atlántico, en concreto México y Venezuela.

En la primera de las jornadas de nuestro viaje, tras llegar a la ciudad a media tarde sorteando las inclemencias climatológicas, nos dedicamos a dar un paseo por la ciudad y localizar el palacio de congresos. El resto del día lo dedicamos a tomar varias cervezas y después de la cena nos encaminamos al hotel para preparar las actividades del primer día.

La primera actividad que llevamos a cabo fue recoger la acreditación y proceder a colgar nuestro póster en los paneles habilitados para ello. A continuación, el hall se iba llenando de personas de diferentes procedencias que en muchos casos se saludaban por reencontrarse de nuevo después de un año, mientras que otros, entre los que nos incluíamos nosotros, mirábamos por todos los lados sin conocer a nadie, y con cierta incertidumbre sobre lo que iban a depararnos 2 días inmersos en una vorágine de presentaciones, preguntas, seminarios, etc.

La puerta de la sala principal se abrió y poco a poco fuimos tomando asiento, hasta que llegó la apertura oficial de las jornadas, a continuación dos sesiones plenarias con Agustín Lobo, del CSIC y Andrés García de Invest in Spain. El primero de ellos defendió la importancia del software Libre dentro del desarrollo de las TICs y cómo desde el CSIC se apuesta por esta vía en muchos de sus productos. A continuación se expuso la imagen que las empresas de software tienen de España, haciendo énfasis en la buen imagen que tiene nuestro país y cómo las oportunidades van aumentando día a día. Se recalcó la importancia de la innovación y la investigación, ya que para el desarrollo puro y duro, lo que interesa a las multinacionales son países menos desarrollados, como La India o Argentina.

Llegó la primera pausa para descansar y tomar café y unos canapés, y ya entablamos las primeras conversaciones con otros participantes, nos sorprendió encontrarnos con un chico de Valladolid que presentaba una aplicación que había desarrollado en su PFC en la UOC. Después del descanso, turno de otras 3 presentaciones plenarias, por parte de Jo Walsh, de The Open Knowledge Foundation, Genís Roca de RocaSalvatella y Jordi L. Ramot, fundador y director de IOGEO y creador de Wikiloc. Estas tres presentaciones me resultaron mucho más amenas e interesantes, mientras que Jo hizo hincapié en la importancia del Software Libre y las ventajas que aporta a la inteligencia colectiva (eso entendí con mi inglés de andar por casa), Roca dio una visión realmente interesante de cómo debía funcionar una empresa en el mundo 2.0 para poder ganar dinero y no morir en el intento y Ramot presentó su experiencia propia, de cómo una pequeña página personal para incluir las rutas que él mismo realizaba con su GPS, ha crecido hasta el punto de obtener premios incluso de National Geographic o la mención especial de Google.

A continuación una hora de debate con preguntas del público en el que hubo alguna que otra puya entre los invitados hasta que llegó la hora de la comida. Catering servido en mesas redondas para fomentar que la gente se fuera moviendo de un lado a otro y entablando relaciones dentro del congreso para hablar de temas relacionados, o de cualquier otro. Cazamos a Ramot pidiendo un plato de pasta y le abordamos sugiriéndole algunas posibilidades que los proyectos que íbamos a presentar podrían ayudar en su web, mostró cierto interés, pero a la hora de la verdad...lo que quería era comer!!

Con la tarde comenzaron las sesiones de presentación, tres salas acondicionadas con diferentes temáticas. Había gente importante en el campo, como Víctor Olaya con su mastodóntico proyecto Sextante y otros más humildes con pequeñas aplicaciones que habían desarrollado. A las 18:00 llegó la hora de abrir fuego, mi compañero Ricardo hizo la presentación del primero de sus proyectos, que tuvo una muy buena aceptación y suscitó la curiosidad del público asistente. A la hora de la cena, varios participantes se acercaron a nosotros para preguntarle dudas o felicitarle por su trabajo.

Después de 12 horas en el Palacio de Congresos, la organización organizó una visita guiada por la ciudad. Fue una visita interesante, pero en realidad fue el momento de la anécdota del viaje, un mexicano había disfrutado demasiado con los vinos que ofrecían en la cena y comenzó a contarnos multitud de historias de dudosa credibilidad, pero con las que nos reímos un buen rato.

Después de la jornada agotadora, nos dirigimos al hotel, donde me quedé preparando un rato mi presentación, mi primera presentación en un evento de este tipo tendría lugar a las 9 del día siguiente y todo debía estar a punto. Había cierto nerviosismo, pero no me impidió caer rendido en la cama rápidamente.

Llegaron el día D y la hora H, la tensión se notaba en el ambiente porque la red del edificio no iba demasiado bien y las demos que tenía preparadas no iban a funcionar... Finalmente cambiamos el portátil y la conectividad, aunque escasa, era suficiente. Después de los 2 primeros minutos de nerviosismo, me dirigí al escaso público asistente (La noche causó algún que otro estrago) y realicé mi ponencia sin demasiados contratiempos. El hecho de que no hubiera excesivo público ayudó a la hora de sentirme más cómodo y pude desenvolverme con cierta soltura. Comenzó el turno de preguntas, algo que temía por si alguno de los presentes tenía más experiencia que yo en estos campos y no fuera capaz de saber responder. Sólo hubo una pregunta, no excesivamente compleja y di por terminada mi presencia con un pequeño aplauso de los pocos asistentes. Ya había superado la prueba de fuego, y yo creo, que bastante bien.

El resto de la mañana continuó entre las diferentes salas y el espacio para el café, donde seguíamos entablando alguna nueva relación o saludábamos a alguno de los ya conocidos. Ricardo mostró su segundo trabajo y tras él, me enfrentaría a mi segunda exposición. Como ya sabía cómo funcionaba la red, preparé con bastante antelación todas las pantallas que iba a utilizar en la demostración, así como el propio documento de la presentación. En esta ocasión, el público era más numeroso, pero la seguridad de tener la demostración más preparada y la confianza en que los imprevistos eran muy improbables, ayudaron a que aunque me extendí más que en la primera ocasión, saliera más contento de mi actuación. 4 preguntas, algunas más técnicas y otras más de utilización, de las que salí airoso y pude dar por finalizada mi actuación en las jornadas. Mientras recogía una chica pasó a felicitarme por mi trabajo y a comentarme que estaba interesada en poder utilizar nuestro desarrollo. Estas situaciones hacen que te sientas mucho mejor, y piensas, que por lo menos uno de los presentes te estaba escuchando y que tanto trabajo había merecido la pena.

Después de terminar las exposiciones, de nuevo nos dirigimos a la sala plenaria a escuchar las sesión plenaria de cierre, en ella, Arnulf Christl, presidente de la Fundación OSGeo nos animó a seguir con nuestro trabajo en este campo, recalcando la importancia que tiene en la actualidad y el buen futuro que se el augura por el rápido crecimiento que está experimentando.

Finalmente, la última comida en el Palacio de congresos,.Despedidas, conversaciones animadas y muchas caras cansadas a causa de 2 días de trabajo infatigable, ponencias, talleres y café, mucho café. Era el momento de regresar al hotel para recoger las maletas y emprender el largo viaje de vuelta, en el que las esperas se hicieron eternas y el cansancio iba aumentando más y más. Después de 7 horas desde la salida del hotel, por fin llegaba a casa y podía decir que había dado el primer paso en un nuevo camino que no sé que aventuras y desventuras me deparará.

jueves, 18 de marzo de 2010

iFreeTablet. Compitiendo desde la Universidad

En este post voy a presentar un producto que he encontrado navegando por la red y que puede resultar interesante dentro del análisis de la evolución tecnológica que se debe llevar a cabo desde las universidades, así como de las diferentes estrategias que toma cada una de ellas para lograr esta evolución y aplicarla a sus propias tareas docentes. La iniciativa que voy a analizar se llama iFreeTablet, y es un desarrollo que se ha llevado a cabo en la Universidad de Córdoba. Este producto es la primera gran apuesta española en el mercado internacional de las tablets PC y ordenadores de bolsillo.

Sin embargo, más que el producto en sí mismo, es la apuesta que lleva implícita y los conceptos en los que se basa. El proyecto no tiene afán de lucro -está inspirado en el programa 'One laptop per child'- y el dispositivo está pensado para que lo puedan utilizar personas que no tienen muchos conocimientos informáticos, como niños o mayores, por lo que tiene un enfoque educativo. También está pensado especialmente para personas discapacitadas, ya que posee reconocimiento de voz y gestos.

El Sistema operativo que se incluye en este dispositivo, se denomina SIeSTA (Sistema Integrado de e-Servicios y Tecnologías de Apoyo), y esta basado en Linux. Ha sido desarrollado por el grupo EATCO de la Universidad de Córdoba y las posibilidades que ofrece son muchas. SIeSTA permite, por ejemplo, encender un electrodoméstico o realizar pruebas médicas como la toma de tensión, cuyos resultados pueden ser enviados en el mismo momento a un centro médicos. Las posibilidades de este nuevo sistema son, pues, especialmente amplias y más aún cuando ha sido desarrollado como software libre, lo que permitirá a los usuarios acceder a él para personalizarlo y ampliarlo con nuevas aplicaciones.

Este gadget permite navegar por Internet, trabajar con aplicaciones OpenOffice, la lectura de libros electrónicos y la ejecución de aplicaciones, algunas de ellas incluidas por defecto. Posee un disco duro de 160 gigas, conexión Wi Fi, una cámara de 1,3 megapíxeles (El iPad carece de cámara), tres puertos USB y una batería de 2,5 horas de duración.

Este tipo de iniciativas son las que hacen que las universidades se conviertan en los centros de desarrollo de las TICs, desde los que se fomente la investigación, el interés por las nuevas tecnologías, y sobre todo, el inconformismo ante las alternativas procedentes de las grandes multinacionales. El iFreeTablet, no es un iPad, ni pretende serlo. Es una apuesta desde una universidad por el software libre, por la colaboración y la integración de personas con problemas en la nueva Sociedad del Conocimiento. Con iniciativas de este tipo, la universidad es capaz de ofrecer nuevas alternativas a todos los usuarios, invirtiendo en la formación de estudiantes e investigadores que serán capaces de desarrollar interesantes productos, en lugar de comprar desarrollos propietarios a las grandes multinacionales.

La apuesta es arriesgada, lo sencillo es comprar un producto, que asegura cierto rendimiento, en lugar de invertir en desarrollos propios, pero sin duda, esta inversión puede resultar realmente rentable si se tiene la paciencia suficiente...¿Acaso estaría escribiendo este post si en la UCO simplemente hubieran comprado un montón de iPads?

Aquí os dejo un par de vídeos de presentación del iFreeTablet, para poder comprobar todas estas características:



lunes, 15 de marzo de 2010

Reflexiones sobre el tema 2: Dominios de Aplicación de las TICs en la Sociedad de la Información y del Conocimiento

En la sesión de AISC del día 15/03/2010 se trató el tema 2, cuyo título es "Dominios de Aplicación de las TICs en la Sociedad de la Información y del Conocimiento", en el que se analiza la evolución que han sufrido diversos campos gracias a la aplicación de las TICs a los mismos. En la exposición de clase se ha tratado la situción de los campos de la Educación y la Empresa, mientras que los alumnos se han repartido entre ellos la realización del análisis de otros 3 temas, Salud, Administración y económico-financiero.

A lo largo de la sesión se reflexionó sobre lo importante que han sido las TIC en la evolución de estos dos campos. En el caso de la educaciópn, en primer lugar se recalcó que en la actualidad se está llevando a cabo un nuevo proceso de alfabetización, en el que lo que se enseña no es a leer y escribir, sino a utilizar las nuevas tecnologías para aprender. Este proceso es muy importante y los que no hagan este esfuerzo se irán quedando poco a poco al margen. A continuación se debatió la paradoja de laUniversidad, ya que en ella es donde se están llevando a cabo los grandes desarrollos para Internet, pero sin embargo, le está costando mucho adaptarse a esta nueva situación.

Para poder llevar a cabo esta adaptación, se están llevando a cabo decisiones estratégicas en tres aspectos: Las infraestructuras, la nueva estructura organizativay la innovación docente. Estos tres pilares son muy importantes, y dependiendo de las decisiones tomadas en uno u otro, los resultados para la universidad pueden ser diametralmente opuestos. El principal problema quese presentaba a la hora de crear las nuevas infraestructuras, ya que los presupuestos son limitados y estas inversiones muy grandes. La aproximación basada enla realización de estas infraestructuras poco a pocotiene el inconveniente de que cuando se intentan implantar losúltimos elementos, los primeros ya pueden estar obsoletos. Además, para las universidades es más importante muchas veces la visibilidad que la importancia real de la implantación de estas infraestructuras, por lo quese corre el riesgo de que se conviertan en gigantes con piesde barro,por lo que finalmente estas inveriones tan fuertes en infraestructuras no terminen por reflejarse en la universidad.

Otro de los aspectos importantesde la influencia de las TICs es el intento de volcar la atención en el alumno, dando la posibilidad de realizar las actividades de forma asíncrona para poder acoger a nuevos alumnos, principalemente en programas de posgradoque puedan compaginar lso estudioscon su vida laboral. De esta forma, la inversión en las TIC se ve amortizada por la afluenciadenuevos alumnos que proporcionan nuevos ingresos mediante sus matrículas.

Sin embargo no hay que olvidar la importanciaque tiene el personal docente en este proceso. Es necesario que estosdocentes se reciclen y varíen la forma tradicional de impartir clases hacia los formatos que imponen estas nuevas vías de educación. Deben adaptarde al uso de las nuevas herramientas, como pueden ser los blogs, wikis o LMS que sustituyen a las antiguas formas de impartir clase.

ESta nueva orientación del mundo de la educación hacia las nuevas tecnologías, personalmente me parece muy interesante, e incluso necesario en muchos casos,pero sin embargo, se debe considerar que estas nuevas tecnologías sirven como apoyo a la enseñanaza, y en mi opinión, nunca nos debemos distanciar de lo que es la enseñanaza, algo que es independiente de las técnicas utilizadas. Esta maraña de nuevas tecnologías deben ayudar a hacer más sencilla la tareade profesores y alumnos, y no al revés. Es muy necesario no perder de vista este enfoque para que la calidad de la educación no se vea devaluada.

En cuanto alcampo de la empresa, se destacó la importancia que tiene el acercamiento de las empresas a las TIC dentro de los distintos programas tanto nacionales como internacionales de desarrollo económico. La importancia de las TIC en el ámbito de la empresa son muy importantes, ya que los costes de desplazamiento se pueden reducir en gran parte mediante a las videoconferencias o tiendas online. Estas nuevas formas de economía sustituirán a otras más tradicionales. Al igual que en el caso de la educación, será necesario un proceso de reciclado de los profesionales para amoldarlos a estos nuevos puestos que proporcionan las TIC.

Entre estos sitemas de apoyo a la empresa destacan los ERP, que consiguen procesar toda la información que rodea a la empresa, para posteriormente convertirla en conocimiento que estos sistemas inteligentes podrán analizar para ayudar a la toma de decisiones dentro de la empresa. Además de estos sistemas para la ayuda a la toma de decisiones dentro de la empresa, surgen nuevos modos de negocio relacionados con las TIC, como pueden ser el M2B. Todos estos sistemas los analizará a continuación.

Destacaría también la parte final de la sesión en la que comentamos por encima las distintas aportacionesque habíamos hecho a los blogs de la asignatura y en la que hablamos de diferentes temas, como pueden ser la caída de las matriculaciones en carreras del sector TIC...Si se desea que sea la base de la nueva economía,¿por qué resulta cada vez menos interesante realizar estudios superiores en este campo? Las malas condiciones laborales actuales y el aprovechamiento que las empresas están haciendo del personal titulado, realizando trabajos queno están adaptados a su cualificación tienen mucho que ver. Sin embargo, esta tendencia yo creo que es insostenible, porque aunque actualmente la oferta de personal para empleos relacionados con las TIC es mucho mayor que la demanda, las condiciones que se han presentado hacen que antes o despues esta situación tienda a revertirse y los titulados en TIC tendrán la importancia que se merecen....o eso espero.

Actividad presencial

En esta actividad se va a presentar un breve resumen de diferentes sistemas de e-commerce, también se incluirá un breve resumen de lo que significa cada uno, así como un ejemplo significativo cuando sea posible:

  • B2B: Business To Business--> Es el sistema de comercio electrónico que se da entre diferentes empresas, como puede ser la relación entre un mayorista y un minorista. Un ejemplo que se puede destacar de este tipo de comercio es Staples.
  • B2C: Business To Customer -->Es el servicio que ofertan los servicios tecnológicos de una empresa para vender directamente a los clientes por la red, un ejemplo de este tipo de comercio son las clásicas tiendas virtuales, como por ejemplo Balonman.
  • C2C: Customer To Customer --> En este tipo de relaciones, los ocntactos se llevan a cabo entre clientes que venden o intercambian sus productos entre ellos. Un claro ejemplo de este tipo de comercio es eBay.
  • A2B/C/A: Administration To Business/Customer/Administration--> Relaciones de la administración con las empresas, clientes y entre otras administraciones. Como ejemplos se puede acceder a la Administración o la Seguridad Social.
  • P2P: Peer To Peer--> Se obtienen beneficios de las relaciones entre diferentes pares. Como ejemplo, se puede destacar Skype.
  • SoHo:Small Office, Home Office-->Son principalmente pequeñas empresas que se montan desde el hogar del interesado. En muchos casos son pequeñas empresas de desarrollo de software que proporcionan servicios a medida. No se ha nencontrado ejemplos relevantes de este tipo de asociaciones.
  • B2B2C:Business To Business To Customer--> Son los típicos clubs de compradores, en los que varias empresas se organizan para dar un servicio entre ellas que devalor añadido a los clientes. En el comercio tradicional se puede hablar del club de vinos del corte inglés y en el entorno web de Privalia.
  • M2B: Mobile To Business-->Utiliza el teléfono y otros dispositivos móviles para conectar al usuario con la web, fomentando el las ventas de muchos productos, tonos, juegos, música...Hay muchas empresas dedicadas a este negocio, como por ejemplo Movilisto.

sábado, 13 de marzo de 2010

Reflexiones sobre el tema 1.2: Evolución de las TICs en la Sociedad de la Información y del Conocimiento

En este tema principalmente se ha tratado de analizar el mercado de las TIC en España así como su evolución desde el pasado y posibles líneas futuras que pueda seguir. Analizando las curvas de las gráficas ofrecidas, se observa un crecimiento fuerte hasta el año 2007, en el que se entra en un periodo de valle, debido principalmente a la crisis actua, que ya empezaba a mostrar sus primeros síntomas. Sin embargo, la opinión general es que este va a ser uno de los sectores que pueden servir como apoyo para salir de la situación actual, aunque desde la administración se sigan fomentando ayudas para fomentar el arte de levantar calles y aceras...(Todos hemos sufrido la avalancha de vallas del PlanE)

Aparte de estas diferencias respecto de la orientación que se está tomando para paliar los efectos de la crisis, a mi entender, el impulso a las TIC debe ser algo fundamental, ya que este sector puede ser un fuerte motor para la economía del país por todas las diferentes vías de expansión existentes y que todavía ni siquiera se han comenzado e explotar. El sector TIC en España sigue estando basado actualmente en el sector de los servicios de comunicaciones, mientras que otros sectores como el desarrollo de software todavía tienen grandes expectativas de expansión. En otros países desarrollados, el desarrollo de Servicios de Telecomunicación ya ha alcanzado un cierto techo y las principales inversiones se centran en el desarrollo de aplicaciones Software, en España todavía estamos un poco retrasados en ese sentido, ya que para alcanzar un 24% que es la media mundial de la facturación de las TIC en Desarrollo de Software, todavía hay grandes expectativas de crecimiento.

Estas expectativas de crecimiento deben ser sustentadas por la administración en un primer momento, para fomentar el recicaje de trabajadores de otros sectores hacia las TIC, así como fomentando nuevas becas de investigación en este campo que hagan de iniciativa pionera para que luego el sector en general se siga orientando en este sentido. Sin embargo, este optimismo por las TIC que se está presentando hasta el momento contrasta con las perspectiva real que se está teniendo dentro del campo. En los últimos años el número de estudiantes en carreras TIC está decreciendo alarmantemente.Según los datos que se desprenden de este post del blog del Colegio de Ingenieros de Telecomunicaciones de la Comunidad Valenciana, el número de titulados en Telecomunicaciones e informática está decreciendo a un ritmo alarmante. A mi entender, la culpa de este descenso de titulados, precisamente en campos tan interesantes para el desarrollo del país, y además destacados dentro de los planes de desarrollo de la UE, se debe en gran parte a la inestabilidad que el gobierno está mostrando en los planes de estudio de estas titulaciones (La eterna discusión de las atribuciones de los ingenieros informáticos) y por la mala prensa que tienen las empresas de desarrollo de software que hay en España (Unas empresas que coloquialmente se les llama charcuteras no son plato de gusto ), que hace que las consultoras y otras empresas de Software copen la mayoría de los comentarios en la web Trabajo Basura. Estos datos hacen que los futuros titulados en TIC, se lo piensen al menos 3 o 4 veces antes de meterse en este mundo.

Sin embargo, este entorno tan pesimista que he comentado actualmente, sobre todo por el apoyo de la administración a las TIC contrasta con la posición europea, que quiere basar fuertemente el desarrollo de la UE en estas tecnologías. A mi modo de ver, este es el carro la que deberían subirse las empresas y universidades españolas, el del fomento de las TIC y las inversiones en las ayudas y formación a nuevos profesionales preparados para conseguir la evolución de estas tecnologías y en la investigación. El desarrollo puro de código, "el picar líneas", poco a poco va a terminar por ser subcontratado a a empresas de países en desarrollo, como pueden ser la India o Sudamérica, fenómeno que ya se puede apreciar.

En resumen, para considerar que España se suma a lcarro de las nuevas tecnologías, se debería fomentar el estudio de las TIC en la Universidad, de unas TIC de calidad, orientadas a la I+D+i y no a la creación de mano de obra barata para las consultoras.

Como apunte a destacar, esta semana he acudido a las IV Jornadas de SIG Libre de la Universidad de Girona, y en una ponencia plenaria, Andrés García de Invest in Spain titulada "¿Por qué España? Oportunidades de negocio en Software Libre" apoyaba estas mismas tesis, España es un destino interesante para las empresas extranjeras de software porque los desarrolladores españoles están muy bien valorados en el extranjero y que muchas empresas extranjeras consideran muy importante asentarse en España por razones logísticas (punto de referencia para dar el salto a Sudamérica), pero que es necesario un cambio de mentalidad para considerarnos algo más que máquinas de hacer código y centrarnos en iniciativas de I+D+i que deberían ser uno de los pilares de la economía española en un futuro cercano.

martes, 9 de marzo de 2010

Insertando un Carrusel de Mapas en Blogger

En estos primeros días de acercamiento y pruebas con Blogger, he estado probando varios temas, configuraciones, gadgets, etc. Después de dar varias vueltas, descubrí el gadget HTML/Javascript, que da la posibilidad de incluir en uno de los gadgets de la página código propio del usuario. Este gadgets me dio una idea, intentar integrar los mapas proporcionados por Mapstraction, la librería de abstracción de mapas con la que he realizado otros proyectos.

Mapstraction es una librería que ofrece un interfaz común para diferentes API de visores de mapas basados en JavaScript. De esta forma pretende facilitar el cambio de unos a otros haciéndolo lo más sencillo posible.Mediante esta librería, los desarrolladores pueden implementar sus aplicaciones una vez y, posteriormente cambiar con facilidad de un proveedor de mapas a otro según las necesidades de los proyectos, licencias o cualquier otra razón.

Una primera prueba fue llevar a cabo el gadget "¿Dónde estoy?", que se puede ver en esta misma página. En él, incluyo un pequeño mapa en el que muestro la localización de mi domidilio actual en Valladolid. Sin embargo, con ese gadget no se sabía si había utilizado Mapstraction para llevarlo a cabo, o simplemente el API del proveedor utilizado. En ese momento se me ocurrió la idea de realizar un "carrusel" en el que mostrar esa misma localización, pero intercambiando continuamente el proveedor de mapas utilizado. De esta forma, se puede comprobar que con un único código fuente se pueden crear mapas de diferentes proveedores.

El resultado se puede ver en esta misma página, en el gadget que he llamado carrusel y en el que se muestra la misma información geográfica en un mapa de Mapstraction, sobre el que se intercambian los proveedores sin que eso cause ningún problema. Este gadget puede resultar atractivo a otros usuarios y puede que quieran hacer algo parecido, así que haré un breve tutorial sobre como poder integrarlo en blogger.

En primer lugar, seleccionar ir a la vista de diseño del blog e insertar un gadget de tipo HTML/Javascript.

A continuación, en el campo de texto que aparece insertar un código similar a este:

<!-- Implementación de un carrusel de mapas en Blogger --!>
<!-- Creado por plopesc 03/2010--!>
<!-- Script de la librería IDELabMapstraction que permite hacer el Carrusel --!>
<script src="http://mvn.idelab.uva.es/idelabmapstraction/downloads/1.0/idelabmapstraction.js" type="text/javascript"></script>
<!-- Scripts de los proveedores de mapas a incluir --!>
<script src="http://openlayers.org/api/OpenLayers.js" type="text/javascript"></script>
<script src="http://ecn.dev.virtualearth.net/mapcontrol/mapcontrol.ashx?v=6.2" type="text/javascript"></script>
<script src="http://api.maps.yahoo.com/ajaxymap?v=3.8&appid=******Introduce tu clave aquí******" type="text/javascript"></script>
<script src="http://maps.google.com/maps?file=api&amp;v=2&amp;sensor=false&amp;key=******Introduce tu clave aquí******" type="text/javascript"></script>
<!-- Capas para incluir los mapas --!>
<!-- La del primer proveedor a mostrar debve tener la propiedad "display:block", el resto "display:none" --!>
<div id="mapstraction-openlayers" style="width:100%;height:300px;position:relative;display:block;"></div>
<div id="mapstraction-google" style="width:100%;height:300px;position:relative;display:none;"></div>
<div id="mapstraction-yahoo" style="width:100%;height:300px;position:relative;display:none;"></div>
<div id="mapstraction-microsoft" style="width:100%;height:300px;position:relative;display:none;"></div>
<script type="text/javascript">
var carrousel;
function time(index, delay){
if (index >= providers.length) index = index%providers.length;
var newIndex = index+1
window.setTimeout('carrousel.swap("mapstraction-'+providers[index]+'","'+providers[index]+'");time('+newIndex+','+delay+')',delay);
}
function map_carrousel(lat, lon, zoom,providers, delay){
carrousel = new mxn.MapstractionInteractive('mapstraction-'+providers[0],providers[0]);
var carrouselPoint = new mxn.LatLonPoint(lat, lon);
carrousel.setCenterAndZoom(carrouselPoint,zoom);
carrousel.addMarker(new mxn.Marker(carrouselPoint));
time(1,delay);
}

var providers = ['openlayers','google','yahoo',microsoft]; //Array con los nombres de los proveedores
var lat = 40.5; //Latitud del punto a mostrar
var lon = -3.5 //Longitud del punto a mostrar
var zoom = 5 //Nivel de zoom deseado
var delay = 3000 //Periodo durante el que se muestra cada mapa (en ms)
map_carrousel(lat,lon,5,providers,delay);
</script>


Una vez insertado, modificar los parámetros necesarios para crear el mapa propio:
  • Añadir o eliminar alguno de los proveedores que aparecen
  • Incluir las claves propias de los proveedores de mapas en los lugares indicados
  • Introducir los valores propios de latitud y longitud del marcador a mostrar y el nivel de zoom
  • Introducir el periodo tras el cual se sustituirá un mapa por el siguiente
Finalmente, aceptar y situar el gadget donde desee el usuario.

Siguiendo estos sencillos pasos será posible incluir este original y vistoso gadget en nuestro blog. Esta versión inicial es bastante sencilla, pero con un poco más de trabajo seguro que se pueden conseguir resultados todavía más interesantes.

Espero que este breve tutorial os haya parecido interesante y que no tengáis ningún problema a la hora de añadir un carrusel de mapas en vuestro blog.

viernes, 5 de marzo de 2010

Foursquare, jugando a decir donde estamos

Al igual que el otro día, leyendo las noticias digitales, he encontrado un titular que me ha llamado la atención: "Adictos a la localización". He pasado del resto de noticias y me he lanzado directo hacia él porque realmente me había impresionado. Tras este titular tan impactante, al menos para mí, que ando metido dentro de ese mundo, se escondía un artículo sobre un nuevo fenómeno social que está causando furor en Estados Unidos: Foursquare.

Se trata de una aplicación web que mezcla la situación de los usuarios con sus opiniones sobre distintos servicios y lugares. El sistema consiste en ir recorriendo distintos lugares, y en el momento de llegar a cada uno de ellos, notificárselo al sistema por medio del teléfono móvil. De esta forma, los contactos que tenga el usuario, recibirán una notificación del evento.

Pese a que ya existen gran cantidad de aplicaciones basadas en la notificación de la posición del usuario, como por ejemplo Google Latitude, Foursquare le da una nueva dimensión, ya que lo trata como un juego. Los usuarios tienen distintos niveles, se otorgan "medallas" por cada X anotaciones o visitas a un mismo lugar varias veces en una noche. También se añaden puntos extra si se va en un grupo o si se es el primero en hacer "check in" desde un determinado lugar. Este concepto de juego hace que los usuarios se desprendan de sus perjuicios por indicar al sistema cual es su situación.

La página principal de la aplicación tiene una apariencia similar a twitter y se actualiza constantemente con la llegada de nuevos usuarios que hacen check in en diferentes lugares. Además de la apariencia, tiene en común con twitter el concepto de microblogging. Cuando un usuario hace check in en una localización, también publica un mensaje corto con sus opiniones sobre la misma.

Entre los inconvenientes de este sistema se puede destacar que es necesario tener un teléfono de alta gama que disponga de un sistema GPS y la casi obligatoriedad de poseer un plan de datos en el teléfono móvil. Por estas razones, es bastante posible que en España, al menos de momento, la aplicación no tenga excesivo éxito, ya que son pocos los usuarios de telefonía que cumplen esos requisitos.

La aplicación está disponible para varios sistemas operativos (iPhone, Android, Blackberry, Palm), y aunque inicialmente sólo estaba disponible en algunas ciudades de Estados Unidos, en la actualidad, ya se puede utilizar en cualquier parte del mundo.

Este tipo de aplicaciones confirman que la localización de los usuarios es una información muy valiosa y que se pueden construir grandes aplicaciones basadas en la localización del usuario, incluso a nivel global como es este caso. Es otra demostración de que la neogeografía es un campo en gran expansión y que las posibilidades que encierra son casi infinitas.

Sin embargo, la duda que me planteo en este momento está relacionada con la privacidad de los datos, ¿Hasta qué punto estamos dispuestos a que todo el mundo conozca donde estamos en cada momento?Esa decisión la toma cada usuario, pero está claro que por mucho que queramos evitarlo, en este momento y cada vez más en el futuro, la privacidad dejará de existir.

miércoles, 3 de marzo de 2010

¿Cual será nuestro empleo del futuro?

Esta tarde, mientras hacía mi ronda diaria de lectura de diversos medios digitales, me he encontrado con el siguiente titular: El 60% de los niños de cinco años tendrán trabajos que hoy no existen. El titular me ha sorprendido mucho y me ha hecho reflexionar durante unos instantes, sobre todo después de la discusión del otro día sobre SC o SI.

Leyendo la noticia se pueden extraer frases como "Fomentar el interés de los adolescentes por las nuevas tecnologías y desarrollar su creatividad, carácter emprendedor y liderazgo en la sociedad del futuro" o "El cambio de modelo económico actual lo propiciarán las tecnologías de la información y la comunicación, que son la piedra angular para construir una Europa innovadora y avanzada". Estas frases son muy similares a las que surgieron en clase durante la sesión del lunes, intentando fomentar la creatividad o un cambio económico gracias a las nuevas tecnologías. Talleres como el que se menciona en esta noticia puede ser una de las formas que comentamos para conseguir que los jóvenes hagan un buen uso de la información que proporcionan las nuevas tecnologías que ayude a mejorar la sociedad.

Sin embargo, me voy a quedar con el titular de la noticia, que por cierto, aunque es impactante e invita a leer la noticia, no tiene nada que ver con el contenido de la misma, ya que sólo es un comentario y no está ni siquiera argumentado. Dejando aparte cuestiones de buenas prácticas periodísticas, esta frase me hace reflexionar...¿Es algo exagerado?¿Es asumible?¿Tantos cambios están trayendo las TIC a nuestra sociedad?

Trayendo este titular a un caso cercano, he intentado analizar este dato del 60%. Personalmente, ni me imaginaba que iba a pasar horas y horas al día delante de un ordenador la primera vez que tuve contacto con uno de ellos. Fue por el año 91 y aquel 386 era lo último en tecnología, y las pocas tareas que se podían llevar a cabo con él eran un gran avance respecto a uno de sus antecesores, la máquina de escribir. Cualquier artilugio electrónico actual es varias veces más potente que aquella máquina. De entre mi grupo de amigos, algo similar les ha ocurrido a varios de ellos, por lo que los voy a utilizar como caso de ejemplo.

Del grupo de 14 que somos, 3 hemos estudiado carreras tecnológicas, teniendo empleos que antes no existían y otros 2 se han dedicado mediante la formación profesional a actividades actuales, como las energías renovables. El resto se dedican a actividades que, pese a que las TIC las han revolucionado, existían anteriormente, como la educación, química, salud, etc. Este somero estudio hace ver que un 36% de mi grupo de amigos nos estamos dedicando actualmente a profesiones que no existían cuando teníamos 5 años, además, este porcentaje seguro que tiende a aumentar con el paso del tiempo.

Si se extrapola la Ley de Moore al campo de las TIC, aunque es una aproximación muy poco exacta, cada vez hay herramientas más potentes, que contribuyen a poder crear herramientas aún más potentes cada vez más rápidamente, haciendo que nuestra sociedad avance a una velocidad imparable gracias al apoyo de las TIC.

Analizando mi ejemplo personal, en el que me puedo considerar dentro de la primera generación que tuvo acceso a las TIC a edades tempranas, y viendo que el 36% de mi grupo trabaja actualmente en empleos que no existían en mi niñez, ese titular que tanto nos puede sorprender, en realidad no es para tanto.

Sin embargo, que estos niños actuales vayan a trabajar en empleos que hoy ni siquiera existen, no deja de parecerme algo sorprendente, en cuanto a la velocidad a la que se está avanzando, y en muchas ocasiones, sin saber bien hacia dónde.

martes, 2 de marzo de 2010

Reflexiones de la sesión del 1 de Marzo

En esta sesión hemos tratado las diferencias entre Sociedad de la Información y Sociedad del Conocimiento de forma crítica. Una vez dividida en 2 grupos la clase, cada uno de los grupos ha defendido su postura. Yo estaba incluido dentro del grupo que defendía la teoría de la Sociedad del Conocimiento, me sentía cómodo por ello porque después de la sesión anterior me veía más identificado con esta corriente.

Después de las presentaciones, a las que cada grupo ha dado un enfoque diferente, siendo más técnica la suya y más centrada en las preguntas planteadas la nuestra, se ha dado paso al turno de debate. El debate ha comenzado animado, con ambos grupos defendiendo sus opiniones iniciales. El grupo de la Sociedad de la Información defendía que las definiciones iniciales de la SI erna muy similares a las actuales sobre la SC, por lo que esta última no aportaba nada nuevo y debía desecharse. Desde nuestro grupo se intentaba argumentar que en realidad el término de SC se acuñó porque el término SI se estaba devaluando y se estaba convirtiendo en algo mercantilista y defendido por lo lobbies. En ese momento, los que seguían defendiendo los valores iniciales de la SI, se desmarcaron fomentando el término SC.

Sin embargo, según iba avanzando el debate, nos íbamos dando cuenta de que nuestras posturas eran muy similares, y que lo que más nos separaba era la definición de SC o SI que habíamos seleccionado. Al profundizar en el tema surgieron distintas aportaciones relacionadas con el hecho de la utilización de la tecnología por parte de los ciudadanos de países subdesarrollados, los intereses de las empresas por apuntarse al "término de moda" para poder seguir publicitándose, obteniendo financiación y aumentando todavía más sus beneficios.

Al hablar de la brecha digital, muchos de nuestros razonamientos fueron convergiendo, ya que nuestra opinión sobre si en realidad interesaba o no acabar con ella era similar. A los países ricos y sus empresas no les interesa que los países subdesarrollados se pongan a su altura ni que desarrollen sus propias tecnologías. Les resulta mucho más útil que sean clientes de sus productos y poder mantener cierto control sobre ellos para que no haya sorpresas.

En definitiva, la sensación que me ha quedado a mí posteriormente es bastante pesimista en cuanto a la equiparación de los países desarrollados y subdesarrollados gracias a las TIC. Se le llame SI o SC, siguen siendo las grandes empresas las que tienen la sartén por el mango y serán las encargadas de repartir el pastel. Lo llamemos Sociedad de la Información o Sociedad del Conocimiento, la solución pasa por fomentar la cultura en los países desarrollados para que sea allí donde surja el pensamiento crítico con su situación actual que sea caldo de cultivo de un movimiento que haga que estos países apuesten por sus propios medios en lugar de seguir aumentando su deuda externa con los más ricos. Las TIC pueden jugar un papel muy importante en este proceso. Son un arma de doble filo, por un lado dan acceso a cantidades ingentes de información, que bien utilizada puede ser de una ayuda enorme, pero que si cae en manos que no han sido correctamente educadas, pueden llevar al desastre. Por tanto, una apuesta fuerte por la educación es mucho más importante qeu grandes inversiones en infraestructuras TIC que sólo hipotecarán todavía más el futuro de estos países. Una vez que a sociedad esté preparada, las TIC serán las encargadas de proporcionar un salto de calidad en la forma de ver la vida y en la sociedad de estos países...¿Pero es esto lo que interesa a los que están ahí arriba?

El tiempo lo dirá.